RELATO “REPRODUCCIÓN O RESIGNIFICACIÓN”

Reproducción o Resignificación

     Cuando entre a la primaria no recuerdo si ya sabía los números o fue ahí donde me los enseñaron, tiene ya hace tanto tiempo que lo he olvidado; sin embargo lo que si recuerdo es mi mala experiencia con las matemáticas un acontecimiento traumático al aprender las tablas de multiplicar, no sé en qué grado académico de la primaria me las  enseñaron, pero si recuerdo que primero me enseñaron primero la del 1 luego la del 2 y así hasta llegar a la del 10 y me las aprendí con mucho trabajo incluso a punta de regaños y seguramente inclusive de golpes por no recitarlas tal como me las pedían; es lo que Berger y Luckman llaman actividad humana que está sujeta a la habituación recuerdo que todos los días de ida a la escuela íbamos caminando y tenía que ir recitando las tablas creo que ahora por eso sigo repitiéndolas cuando mi camino es largo la ventaja es que no hay alguien que me vaya regañando por si me equivoco, logre reproducirlas con el tiempo y genere lo que los autores llaman economía de esfuerzos, pero era el mundo de la vida de cada uno de mis compañeros era el aquí y el ahora pues aunque nuestras madres no se conocían era un esquema generalizado para todos era parte de lo que la institución familiar tenía que repasar pues la institución llamada escuela ya había empezado a hacer su labor al enseñarlas.

     El problema de la escuela como institución fue que se avoco a que los alumnos aprendieran a recitar las tablas de multiplicar, pues así lo exigía el curriculum del momento; después de tiempo en definitiva aprenderme las tablas me simplifico el trabajo para hacer multiplicaciones más rápidas y aprender a dividir; pero si alguien me hubiera explicado cómo se construía una tabla de multiplicar me hubiese sido fácil comprender ya que era algo que ya sabía lo había prendido tenía un significado para mí el sumar y eso me hubiera evitado muchos traumas. Esto es una de las tantas experiencias que tenemos como sujetos y no solo se da en el aspecto de un área educativa sino con el todo de lo que el sujeto va aprendiendo a lo largo de su vida, primero aprende algo luego de tanta repetición se genera un estado de hábito y aunque al inicio solo es un aprendizaje como tal luego se vuelve significativo pero inclusive se va resignificando con el tiempo por ver en este una serie de beneficios para su vida cotidiana, ya que el aprendizaje es capaz de trascender del aquí y el ahora generando una diversidad e puentes y relaciones entre distintas zonas de la realidad de la vida y toma una serie de significados que al sujeto le permiten moverse en un entorno que va generando huella en una dimensión espacial, temporal y social que a otros también le permiten ir  dando nuevos resignificado.

     Es por eso que las experiencias de aprendizaje inician con una simple reproducción para ejercer simplemente una acción, pero cuando al sujeto d¿le deja de ser benéfico, es cuando puede llegar a hacer una análisis de sus acciones y aprendizajes lo cual a través de la experiencias y relaciones con otros realiza nuevas resignificaciones  para así nuevamente modificar su forma de vida y lo mantenga como útil dicho aprendizaje, por tanto hace una construcción y reconstrucción de lo aprendido no solo una vez una vez sino muchas  a lo largo de la vida y es lo que permite adaptarse a estos mundos cambiantes.

Referencia.

• P. Berger - T. Luckman.  La construcción social de la realidad. Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana